Seminário Integrador 1.
Ser Professor no Contexto Atual
Papel do professor hoje:
1) John Dewey:
“As crianças não estão preparadas para a vida no momento e em outro vivendo”.
Os alunos vivem hoje. Para o autor não se separa vida e educação. Olhar os alunos com respeito, não são computadores, são seres humanos.
O professor deve valorizar a capacidade de pensar dos alunos.
*Para mim essa idéia de John Dewey é importante, pois da visibilidade ao modo de pensar do aluno, deixa-o liberto de conceitos pré-estabelecidos e o faz gerenciador da sua aprendizagem.
Vejo que podemos aplicá-la sempre em nosso cotidiano escolar, é nossa obrigação evidenciar o pensamento do aluno através de suas produções.
2) Jean Piaget:
O surgimento do construtivismo, o aprendizado é construído pelo aluno e não apenas repassado pelo professor.
O conhecimento advém da interação do sujeito que conhece e o objeto do conhecimento, o papel do professor é estimular a ação pela busca do conhecimento.
*Considero igualmente relevante o pensamento de Jean Piaget a respeito do modo como deve ser elaborado o saber em cada indivíduo.
O modo ao qual se pode aplicá-lo nas atividades é dando-lhe liberdade para criar, e oportunizar espaço para a divulgação de suas criações.
“A Arte esta sendo considerada hoje conhecimento”.
3) Lev Vigotsky:
“Quanto maior a aprendizagem maior será seu desenvolvimento. Construtivismo social, o professor faz a mediação da aprendizagem”.
*A ideia de Vygostky é tornar determinante o papel do ensino e do professor. Para ele, a primeira comunicação da criança com novas tarefas, habilidades ou informações deve ter a participação de um adulto. Ao internalizar um modo de agir, a criança “se apropria” dele, o tornando espontâneo e liberto.
Penso que já praticamos essa idéia quando provocamos nosso aluno a elaborar seus questionamentos sobre determinado tema que estamos discorrendo. Quando inserimos o aluno como colaborador da aprendizagem
4) Paulo Freire:
“O conhecimento não se transfere se constrói. A leitura do mundo precede a leitura da palavra. Exercício da criticidade. Superação da consciência ingênua para a consciência reflexiva. Formação continuada”.
*Paulo Freire incorpora a pedagogia da “autonomia” tentando por em prática suas razões para analisar o saber pedagógico do professor análogo à “autonomia” de ser e de saber do educando. Ainda dá ênfase a necessidade de respeito com o conhecimento que o aluno traz da escola, percebido ser ele um “sujeito” social e histórico.
5) Edgar Morin:
“Crítica ao ensino fragmentado”.
A vida não é fragmentada, o currículo é fragmentado. Interligação dos conhecimentos. “Quando sai da disciplina e consegue contextualizar é que o aluno vê ligação com a vida”.
*Considero a teoria de Edgar Morin perfeita, pois também vejo todas as coisas que nos cercam interligadas, e procuro com certeza aplicá-la no cotidiano da sala de aula. Penso ser impossível compreender significados isoladamente.
Val...
Ser Professor no Contexto Atual
Papel do professor hoje:
1) John Dewey:
“As crianças não estão preparadas para a vida no momento e em outro vivendo”.
Os alunos vivem hoje. Para o autor não se separa vida e educação. Olhar os alunos com respeito, não são computadores, são seres humanos.
O professor deve valorizar a capacidade de pensar dos alunos.
*Para mim essa idéia de John Dewey é importante, pois da visibilidade ao modo de pensar do aluno, deixa-o liberto de conceitos pré-estabelecidos e o faz gerenciador da sua aprendizagem.
Vejo que podemos aplicá-la sempre em nosso cotidiano escolar, é nossa obrigação evidenciar o pensamento do aluno através de suas produções.
2) Jean Piaget:
O surgimento do construtivismo, o aprendizado é construído pelo aluno e não apenas repassado pelo professor.
O conhecimento advém da interação do sujeito que conhece e o objeto do conhecimento, o papel do professor é estimular a ação pela busca do conhecimento.
*Considero igualmente relevante o pensamento de Jean Piaget a respeito do modo como deve ser elaborado o saber em cada indivíduo.
O modo ao qual se pode aplicá-lo nas atividades é dando-lhe liberdade para criar, e oportunizar espaço para a divulgação de suas criações.
“A Arte esta sendo considerada hoje conhecimento”.
3) Lev Vigotsky:
“Quanto maior a aprendizagem maior será seu desenvolvimento. Construtivismo social, o professor faz a mediação da aprendizagem”.
*A ideia de Vygostky é tornar determinante o papel do ensino e do professor. Para ele, a primeira comunicação da criança com novas tarefas, habilidades ou informações deve ter a participação de um adulto. Ao internalizar um modo de agir, a criança “se apropria” dele, o tornando espontâneo e liberto.
Penso que já praticamos essa idéia quando provocamos nosso aluno a elaborar seus questionamentos sobre determinado tema que estamos discorrendo. Quando inserimos o aluno como colaborador da aprendizagem
4) Paulo Freire:
“O conhecimento não se transfere se constrói. A leitura do mundo precede a leitura da palavra. Exercício da criticidade. Superação da consciência ingênua para a consciência reflexiva. Formação continuada”.
*Paulo Freire incorpora a pedagogia da “autonomia” tentando por em prática suas razões para analisar o saber pedagógico do professor análogo à “autonomia” de ser e de saber do educando. Ainda dá ênfase a necessidade de respeito com o conhecimento que o aluno traz da escola, percebido ser ele um “sujeito” social e histórico.
5) Edgar Morin:
“Crítica ao ensino fragmentado”.
A vida não é fragmentada, o currículo é fragmentado. Interligação dos conhecimentos. “Quando sai da disciplina e consegue contextualizar é que o aluno vê ligação com a vida”.
*Considero a teoria de Edgar Morin perfeita, pois também vejo todas as coisas que nos cercam interligadas, e procuro com certeza aplicá-la no cotidiano da sala de aula. Penso ser impossível compreender significados isoladamente.
Val...
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